明升手机版:疫情过后在线教育是否会迎来较大变革

如果不是新冠肺炎疫情,周琦可以轻松地站在讲台上吸引100多个学生的目光,通过他们表情的反馈,随时调整课程内容、启发学生思考。

"在线直播教学,准备要更加充分,讲稿、语气要反复斟酌" .周琦说,每次直播授课前,他都会提前好几天做足准备。为了及时掌握学生反馈,避免把直播授课变成一场"自嗨"，他要求学生在课后5-8小时内,将他课前、课上提出的问题,反馈在微信群里,以供大家讨论交流。

天津大学马克思主义学院副教授王磊同样感受着在线教学的"爱与痛"，他带领学生置身虚拟化的实验场景,学习经典原文、在线答题。

"在线教学有好处也有弊端。好处显而易见,学生可以自由、自主地学习,可以随时在留言板上发问,老师也可以给学生推荐更好的线上教学资源,弥补传统教学的不足。但在线教学最大的问题是不好组织教学管理,老师不知道网络另一端的学生处于什么状态,有没有认真听,接受程度怎么样。尽管有互动环节,但只是一部分同学参与" .王磊说。

疫情期间,在线教育像一面多棱镜,饱受关注,也不乏争议21 .世纪教育研究院副院长熊丙奇在接受科技日报记者采访时指出，”有时在线教学的个性化和交互性比较弱,导致学习者对在线教学的满意度不是特别高" .

在熊丙奇看来,在线教学更多的是知识教育,而教育还包括生存教育、生理教育、生活体验,学生还需在真实的校园环境中学会沟通、融入团队。